亞里斯多德不僅是哲學家，也可說是一位心理學家。其著作《尼各馬科倫理學》對心理學的發展有多麼大的影響作用呢？蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德希臘三哲的觀念有何不同？
☆亞里斯多德
蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德三位哲人所創造或提倡的觀念，堪稱人類精神文明的奠基者。蘇格拉底引導人們運用理性向內省思，憶起原本便存於一己的善、正義、虔敬等美德的真諦。柏拉圖指引人們從繁雜凌亂的現象中追本溯源，找出唯一、永恆不變的真理。亞里斯多德則教導人們藉由正確的邏輯推論來發現真理。
亞里斯多德其著作《尼各馬科倫理學》對心理學的發展具有很大的影響作用。《尼各馬科倫理學》中，將快樂分為三層次：「生理的享樂」、「心理的快樂」、「幸福」。其中生理的享樂，如吃大餐、旅遊、消費...等，最容易適應；心理的快樂，如學習新知的樂趣、好友相聚的愉悅...等，則不容易適應；最高層次的幸福，如從事天賦活動時的「心流」、充分發揮潛能的「蓬勃換發」、追求意義與貢獻的「自我實現」等，更是讓人窮盡一生追求都不嫌太多。
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☆班度拉(Albert Bandura)
班度拉 受赫爾派學習理論家米勒(N.Miller)、多拉(J.Dollard)的影響，把學習理論運用於社會行為之中。由於 Bandura 的奠定性研究，導致了社會學習理論的誕生，從而也使他在西方的心理學界獲得較高的聲望。1972年獲得美國心理學會授與的傑出科學貢獻；1973年獲加利福尼亞心理學會傑出科學成就獎；1974年當選為美國心理學會主席。
班杜拉認為除環境因素之外，個人自己對環境中人、事、物的認識和看法，更是學習行為的重要因素。換言之，在社會環境中，環境因素、個人對環境的認知以及個人行為三者，彼此交互影響，最後才確定學到的行為。人的行為表現不單是內在力量的驅使，人所學到的行為也並非純因行為表現後受到外在環境的控制。人受環境中其他人的影響，人也能影響環境中的其他人。由於班杜拉的社會學習論中包括環境、個人與行為三項因素，因而被稱為三元學習論(triadic theory of learing)。社會學習論中的另一概念模仿，是指個體在觀察學習時，對社會情境中某個人或團體行為學習的歷程。模仿的對象稱為楷模(model)。家庭中的父母與學校中的教師，一向被視為兒童的楷模人物。因此，教育上素來重視的以身作則，其涵義即在此。
從班度拉的社會學習理論了解，人受環境中其他人的影響，人也能影響環境中的其他人，選對一個好的環境很重要。更完善的個人和環境彼此互為因果，更完善的個人會使他所處的環境變得更好，更完善的環境會提升個人。
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