大數據（巨量資料）正在跨入教育體系的所有層面，對於全世界的教學與學習活動，勢將產生極為深遠的影響。《大數據：教育篇——教學與學習的未來趨勢》這本書就是要談談大數據將如何改變教育。大數據讓我們以前所未有的方式和觀點，看到究竟什麼有用、什麼沒用。
作者舉出「大規模開放式線上課程」（MOOC）、可汗學院、Duolingo語文學習網站等案例，告訴我們，教育不只是「我講你聽」、考試打成績、或是選修科目更多而已；透過大數據，我們可以看到：歷史上第一次，我們終於擁有了強大、具實證效果的工具，能夠瞭解「怎樣教學」與「如何學習」。
以前不可能觀察到的種種學習阻礙，現在已有辦法逐一化解，大幅改善學生的學習成效。課程可以依據學生個人的需求做調整，真正做到因材施教。教師的工作不會被教學網路和影片取代，而會變得更有效益、也更有趣。
學校領導者和政府決策官員，也能用更低的成本提供更多教育機會，這些正是減少社會貧富差距、讓社經階層流動的重要因素。今天的教育主管機關和學校，其實有著像過去君主和教會的壟斷地位，但這種壟斷，即將因為大數據的介入教育，而遭打破。
有了大數據之後，社會大眾終於能夠知道「學習」應當是怎麼一回事，從而讓教育的本質和體制徹底翻轉。大數據時代正是不斷學習的時代、翻轉教育的時代！
全球業界、政府及各種公司行號已紛紛起身擁抱巨量資料。雖然一開始是以美國矽谷為首，推動全球巨量資料相關科技，但現在最能感受巨量資料威力的地方正是亞洲。原因在於巨量資料讓亞洲闢出一塊新戰場，能夠與西方知名大型企業一較高下。而且亞洲各個大小經濟體都站在非常有利的位置，能夠共同打造出巨量資料的下一個高峰。
臺灣經濟曾在二十世紀下半葉，靠著低成本製造業飛黃騰達，並快速在價值鏈向上移動，進入高科技製造業，而在半導體和代工業大放異彩。這時的創新在於晶片的設計及製程技術，而臺灣企業也在專利上領先群倫，顯現其用功用心不落人後。
推動兩項教育變革
然而，戰場局勢已經改變，企業創新面向已然不同。現在企業的成功，不再是倚靠研發突破性新科技或是重新設計組織流程，而是倚靠蒐集、分析巨量資料，將營運最佳化，又或是從大量的資料中，創造出新的商業活動。
隨著經濟活動改變，教育也有所調整。目前的兩大變革就在於教學的內容及方法，而這也正是亞洲（特別是臺灣）擁有豐富人力及技術資產、但也面臨一些挑戰的面向。
第一項變革在於學生學習的「內容」。有了巨量資料，亞洲有大好的機會重新活化經濟，與西方抗衡。想要出類拔萃，其中最重要的一個領域就是數學。根據2013年PISA（國際學生能力評量計畫）研究報告指出，在標準化的國際評量中，臺灣年輕學子的數學能力高居全球第四。所以從技能的角度來看，亞洲、特別是臺灣，確實是領先的一群。
然而，第二項變革是在於教育的「方法」。很遺憾，目前並沒有任何國家或文化，真能在此面向表現突出。本書提到，許多教育最傳統的層面都從未經過實證研究證實。學校裡似乎什麼都要測驗、考試，卻漏了問最重要的一個問題：我們教學的方式，真的是最好的方式嗎？
歐美的官僚體系僵化，難以動搖，許多必要的改革也因此停滯。希望亞洲能擺脫這些枷鎖，重新思考如何有效使用資料、改革教育。而在臺灣，這點的急迫性更勝以往。經濟型態已經成功從過去的低成本製造，走向較高端產業及服務業，不僅在半導體產業長期稱霸，其他在生技、製藥和加工成品上，也意氣風發。然而，教育內容的一項當務之急，就在於不能只繼續著重數學及工程，而要轉向統計及機率。同樣的，教育系統也有許多層面必須重新檢視，依據巨量資料來加以改進。
下一個目標：培養創新思維的文化
最後，巨量資料及教育努力的下一個目標，在於文化領域：要讓人有「巨量資料思維」，也就是要能透過教育，培養出具備巨量資料的創新思維，像是蒐集資料的新方法、創新的資料使用方式，以及能運用巨量資料打造出新型業務。臺灣必須培育關於巨量資料創業、實驗及風險承擔這些方面的文化。希望臺灣企業領袖能夠挺身面對這些挑戰，激勵能應用巨量資料的年輕一代，讓他們在企業內部逐步晉升，發揮更高層次的影響力。
好消息是，巨量資料是個小經濟、小企業也能發揮大作用的領域。雖然擁有大量資料很重要，但光擁有資料還不夠，想要真正得到實用、能夠運作的概念和想法，就還必須掌握分析資料的能力。因此，隨著亞洲逐漸發展讓「分析」也成為精密打造的高科技產品，臺灣就能將自己定位在高端、高利潤的分析服務供應商。
以上摘自《大數據：教育篇：教學與學習的未來趨勢》